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湖南农村中小学当代长途教诲的应用事变
发布时间: 2015-11-17 10:55来源:http://www.miniovoo.net/kaoshiyongshu/   浏览次数:


  在国务院及三部委的正确率领下,我省四个市州作为世界农村中小学当代长途教诲和农村党员干部当代长途教诲试点地域之一,2003年进入试点,到2004年止,共完成553个解说光盘播放点、3919个卫星解说收视点、584个计较机讲堂的建树使命,学校长途教诲办法自客岁开始启用,先生明明感想:当代长途教诲的应用,使解说容量大了,教室情势活了,门生乐趣浓了,综合效益高了。现就我省长途教诲应用环境讲述如下。

  一、明晰指导头脑,突出长途教诲应用的主要职位

  农村中小学当代长途教诲工程是贯彻落实《国务院关于进一步增强农村教诲事变的抉择》精力,促进农村教诲成长的重要设施。在试点事变中,我们起首明晰了指导头脑。我们认为跟着科学技能的飞速成长,社会信息化的不绝推进,教诲信息化成为新时期教诲成长的肯定趋势,实验农村中小学当代长途教诲工程是促进我省农村教诲实现超过式成长的重要动作。在工程实验中,站点建树是基本,目标在应用。其次,跟着经济社会的成长,人们糊口程度的进步,追求高程度的教诲成为宽大群众的实际必要。农村地域和下层群众急切要求他们的后世可以或许接管优质教诲资源,急切但愿可以或许进修先辈的信息技能。这就要求我们实验农村中小学当代长途教诲工程,要把现实应用摆在主要位置,只有这样,才气得人心,顺人心。因此,在工程建树中我们注重现实,讲究实效,不搞一再建树,不搞盲目攀比,重在实践应用,促进农村中小学进步教诲解说质量。

  二、增强西席培训,进步西席长途教诲应用手段

  起首,我们成立了分级培训,以校为主的长途教诲西席培训系统。省里认真市州、县市区主干西席培训,市州认真县市区初中主干西席培训,县市区认真小学主干西席培训,中小学校认真西席的全员培训。在客岁培训近6000人的基本上,本年省级培训组织了两次,共培训主干西席120余人。二是明晰收集讲堂、资源打点与应用、卫星吸取等为首要培训内容。为此,省里提供专款,组织专家编写培训课本,免费提供应受训西席。三是拓宽培训渠道,促进培训情势多样化,在各级培训中,有以电教部分为主组织的当代教诲技能培训,有以教研部分为主组织的长途教诲解说手段培训,尚有团结新课程开展的信息技能教诲解说培训等。校本培训更是情势多样,创新不绝。临澧官亭中学实验的“自学——讲座——案例说明——解说反思”的校本培训模式,举办全员培训,收到精采结果。

  三、强化资源建树,为长途教诲的应用提供保障

  连年来,我们首要环绕以下方面开展事变。一是勉励处所和学校团结现实,充实验展西席和门生的起劲性和缔造性,自主开拓具有当地特色的教诲解说资源;二是指导学校通过多种本领,共享收集教诲资源,成立顺应学校教诲解说必要的资源素材库;三是通过评审,保举社会集体、企奇迹单元和小我私人自主开拓,经检察及格的教诲解说软件。为此,我们专门下发了《关于增强中小学教诲解说软件打点,成立教诲解说软件检察制度的关照》,成立了资源软件征集、检察制度,操纵上并入课本检察轨道,今朝已举办了两次检察。
 
  四、组织课题研究,引导长途教诲应用偏向

  成立课题研究有利于组织学校西席开展长途教诲应用勾当,有利于作育西席解说研究手段,有利于引导长途教诲应用的偏向。连年来,我们一是成立省级课题《当代教诲技能与中小学创新研究》,组织电教、教研等部分及相干学校西席试探三种模式在解说中的应用。二是要求各试点市州、各有关部分齐集精神抓好试点,深入下层成立接洽点,从遍及光盘解说抓起,普及开展三种模式解说研究,课题研究学校到达700余所。三是成立省级解说成就奖评审制度。按照国务院《解说成就嘉奖条例》精力,经省当局赞成,我们设立了基本教诲省级解说成就奖,近期已完成首届评审。长途教诲应用专题列入评审内容,多项成就得到嘉奖品级。同时还将信息技能应用渗出到其他学科评审之中,勉励信息技能课程整合,引导当代教诲成长。

  五、开展多种勾当,促进长途教诲应用全面活泼

  综合我省的做法,一是学校开展教室模式研讨勾当。很多学校通过解说研究和教室实践,起劲试探长途教诲解说方法和步调。常德太浮中学要求西席自主进修“找资源”,集团研究“谈领会”,团结解说“多应用”,互帮互学“促进步”,在解说应用上生效精采。

  二是县区开展解说比赛勾当。很多县区操作长途教诲办法组织开展解说比赛勾当。安乡县客岁先后开展了3次解说比赛,本年又进行了收集解说大赛。汉寿县为充实验展中小学校长在解说改良中的领头雁浸染,还专门下发关照,开展县属学校及州里中心学校校长解说交锋,把是否应用多媒体作为重要评价指标。

  三是省市组织典范推广勾当。在客岁的试点事变中,岳阳市召开树模站点活动现场会,那边事变好,现场会就开到那边;常德市成立样板站点,组织其他单元旅行进修。省电教馆、省教科院等都团结自身事变和长途教诲必要,普及组织了进修推广勾当。

  六、施展政策浸染,成立促进长途教诲应用的长效机制

  过来的实践表白,促进长途教诲应用必要政策支持,必要成立鼓励机制。通过观测研究,我们认为操作当代教诲技能尝试学校已有的群众基本和收费政策,实施“旧瓶装新酒”可以或许起到非凡浸染。为此,我们研究拟定了《湖南省中小学当代教诲技能尝试学校打点步伐》,印发各地贯彻执行。

  《打点步伐》实现了三个方面的打破,做到了原有当代教诲技能尝试学校与当代长途教诲的顺遂对接。一是尝试学校定位的打破。原有当代教诲技能尝试学校指的是包袱课题的尝试,此刻我们定位在操作长途教诲办法举办教诲解说改良的尝试。二是尝试学校根基前提的打破。原有当代教诲技能尝试学校的评定重在硬件设备,此刻我们突出学校要将信息技能应用于教室解说,精良课比例到达三分之一以上;可以或许自主开拓具有当地特色的教诲解说资源,满意解说必要;可以或许试探中小学当代长途教诲解说模式,总结信息技能与课程整合的要领和纪律,取得一批具有必然理论和实践推广代价的研究成就。三是打点方法的打破。原有当代教诲技能尝试学校是一评定“终身”,此刻我们实施的是“按期搜查、转动成长”的打点,要求每三年对尝试学校举办一次全面搜查,凡信息技能办法应用不敷,结果不佳,可能信息技能与课程整合等应用研究三年内没有新的盼望等方面环境的尝试学校,要期限整改,不能定期整改到位的,打消尝试学校资格,免去收费政策支持。这样,就成立起了促进学校开展长途教诲应用的长效机制,有利于鼓励学校不绝应用,不绝创新。

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